欢迎来到足球盛宴

2026年5月15日 | 0 评论 | 发布于 赛事动态 | 作者: 官方编辑

近年来，中外合作办学机构的整体教学质量有所提升，其国际化办学特色日益受到考生和家长的关注，成为不少学生填报高考志愿时的重要选项。然而，也有观点提出疑问：中外合作办学是否是分数较低者进入名校的“捷径”？此外，有人混淆了中外合作办学与国际本科项目。本文旨在阐释中外合作办学的定义、培养模式及优势。

中外合作办学的分类

当前，中外合作办学主要涵盖以下三种形式： 第一种是具有独立法人资格的中外合作办学机构，通常被称为中外合作大学。这类机构拥有独立的招生代码，由中外两所高校联合创办，例如西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学。 第二种是不具备独立法人资格的中外合作办学机构，以中国境内高校内部二级机构的形式运作。例如，北京化工大学巴黎居里工程师学院和北京交通大学兰卡斯特学院，这类机构通常涵盖多个专业。 第三种是境内高校内部的中外合作办学项目，即中方与外方高校在特定专业领域开展合作。例如，苏州大学与加拿大维多利亚大学合作开设的金融学专业，以及北京科技大学与英国约克大学合作开设的机械工程专业。所有经国家教育行政部门批准或备案的中外合作办学信息，均可在教育部教育涉外监管信息网上查询。

目前，本科层次的中外合作办学普遍纳入国家普通高等学校招生计划，即“统招”，考生需要参加全国统一高考。需要强调的是，中外合作办学与所谓的“国际本科项目”存在本质区别，考生务必区分清楚。

北京化工大学招生办公室主任李庆指出：“中外合作办学基本都在计划内招生，考生在填报志愿时，需要通过省级招办的系统进行填报。而国际本科项目，无论依托高校还是第三方机构，更像是一种培训，旨在帮助学生达到海外大学的录取标准，但学生不会获得国内的学位。”

北京交通大学招生办公室主任马泰表示：“北京交通大学的中外合作办学项目，学生毕业后可获得国内院校的毕业证书、学位证书以及外方合作院校的学位证书。国内院校的学位证书和毕业证书与全国统招的普通学生一致，没有任何区别，也不会标注‘中外合作办学’字样。”

根据学生在国内和国外学习年限的不同，中外合作办学模式多样，包括“4+0”、“3+1”等，以适应不同的升学规划。

北京交通大学招生办公室主任马泰介绍：“例如‘4+0’模式，学生全部在国内完成学业，由外方师资来华授课。而‘3+1’模式，则以国内授课为主，学生需赴外方院校学习一年。”

截至2026年6月，全国本科及以上层次的中外合作办学机构中，合作大学共有11所，二级机构约400个，项目超过1300个。在全国147所“双一流”建设高校中，有超过120所开展本科以上层次的中外合作办学，共设有机构和项目近520个。

海南陵水黎安国际教育创新试验区已落地24个中外合作办学机构和项目，并与30所国内外知名高校达成合作，该试验区已成为中外合作办学的重要聚集地。

海南陵水黎安国际教育创新试验区管理局副局长王微介绍：“该试验区由教育部与海南省共建，是全国唯一以教育对外开放为核心使命的特色园区。试验区采用‘4+0’模式，已开放337门跨校共享课程，覆盖率达100%，实现了‘一校入学、多校选课、多国资源共享’。”

报考中外合作办学需注意的事项

有意向报考中外合作办学的考生，务必通过教育部官方渠道进行核验。所有依法审批或备案的中外合作办学机构和项目，均可在教育部教育涉外监管信息网（http://www.crs.jsj.edu.cn/）上查询。考生和家长只需登录该平台，输入专业、中方合作高校、外方合作高校、外方所在国家或地区等关键词，即可进行检索。

如果无法在该网站查询到相关信息，则表明该办学活动未经教育部依法审批或备案。

部分中介机构承诺的通过中外合作办学“保录上国内名校”的宣传均为虚假信息，考生需谨慎辨别。

教育部教育考试咨询委员会委员陈志文表示：“纳入高考录取的项目是国家全面认可的。一些中介机构打着‘低分进名校’的旗号，但其颁发的并非学校文凭，更像是留学预科项目，不纳入招生体系。”

专家提醒，过去曾有机构混淆概念，将未备案的预科项目包装成中外合作办学，考生和家长应提高警惕。对于可在教育涉外监管信息网上查询到的中外合作办学信息，建议考生仔细比对高校招生简章内容与信息网公示内容是否一致。若存在不一致，应以信息网公示内容为准，并与学校进行确认。此外，语言基础薄弱且外语学习能力较弱的考生，应慎重考虑，以免入学后遭遇学业困难。

中外合作办学是否为“低分捷径”？

部分考生和家长认为，中外合作办学是“低分捷径”，是获取文凭的便捷途径。这种看法是否属实？中外合作办学的文凭含金量如何？

专家指出，“中外合作办学是低分捷径”是一种普遍存在的误区。虽然部分中外合作办学的录取分数可能低于同层次高校的普通专业，但这并不意味着可以“低分轻松入学、轻松毕业”。中外合作办学的学习过程对语言能力要求较高，课程压力较大，毕业标准也更为严格，学业挑战通常高于普通专业。随着办学质量的稳步提升，许多中外合作办学的录取分数线已接近甚至超过本校普通专业。

专家解释，中外合作办学并非“低分躺赢”的捷径。它们拥有中外双方完善的质量监控体系，许多项目采用中外联合考试，毕业要求不低于外方合作院校的标准。因此，中外合作办学并非混日子的“避风港”。

关于中外合作办学的质量，专家建议家长和考生可以向学校了解招生简章、毕业生就业质量报告、中外合作办学自评报告等信息，并查阅目标专业的升学率、毕业生流向等数据。对于尚未产生毕业生的新设中外合作办学项目，考生可从境内外办学者的国际化办学水平、开设专业的市场适应性、人才培养方案的中外融合度等方面，综合判断是否符合自身求学需求。

记者探访中外合作大学

中外合作大学的培养模式是怎样的？记者近日走访了坐落于苏州的西交利物浦大学。该校由西安交通大学与英国利物浦大学合作创办，至今已有20年办学历史。

在西交利物浦大学的具身智能创新实验室，学生们正在机器人平台上进行实践学习。大二学生王嘉康于2024年通过高考进入该校人工智能专业。根据学校的培养模式，所有大一新生在完成第一学期的基础课程后，方可选择专业，这种相对开放的模式让他有更多时间探索个人兴趣。

西交利物浦大学学生王嘉康表示：“我最初进入的是电子信息大类，一直在探索自己感兴趣的行业和方向。通过一些尝试，我对软硬件领域产生了浓厚兴趣。在大一下学期，新开设了人工智能专业，我就选择了它。”

这种开放性不仅体现在专业选择上，在实验室里，不同专业学科的界限也被打破。计算机、商科、设计等专业的学生可以组队合作开发AI落地项目，跨学科协同已成为常态化的教学模式。校园内，来自全球近100个国家和地区的师生共同营造了国际化氛围，超过九成的教师拥有外籍或海外背景，专业课程采用全英文授课，并提供多语种选修课程。

西交利物浦大学现代语言中心主任苏珩骅表示：“所有学生至少具备双语能力，许多学生掌握三语甚至多语。大部分学生本科毕业后选择出国继续深造。他们在西交利物浦大学培养的国际化视野以及对多语言、多文化的理解，对其未来的学习将是巨大优势。”

本科学生完成学业后，将获得西交利物浦大学的毕业证、学位证，以及英国利物浦大学的学位证。目前，该校共设有52个本科专业和方向。

西交利物浦大学副校长阮周林介绍：“我们将在2025年新开设人工智能、生物医学科学、材料科学与工程三个本科专业，今年又新增了心理学和应用物理学两个本科专业。我们将全力推进项目式培养和学习模式，为广大学子提供一个对接世界、面向未来的优质教育平台。”

2026世界杯围绕足球世界杯不断创新，回应用户的真实需求。