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2026年5月15日 | 0 评论 | 发布于 赛事动态 | 作者: 官方编辑

教育部近日发布《关于做好2026年中小学、幼儿园暑期安全工作的通知》，明确禁止在暑期及假期前后进行区域性、校际性统一考试测验，严禁以夏令营、研学等形式变相测试，并严格控制暑期作业总量，禁止集体补课或提前授课。

暑假已然变味，短视频平台充斥着渲染“暑假可怕”的内容，各类“资深老师”制造“年级分水岭”和“假期不努力差距拉大”的焦虑，其最终目的多为推销教辅和课程。这种贩卖焦虑的模式精准利用了家长对升学的担忧，促使他们将孩子的假期填满补习班和试卷。同时，一些机构规避政策，打着研学、夏令营的幌子进行学科测试，以游学之名组织摸底考试，让原本应放松的假期依然被分数压力笼罩。

“内卷”现象的根源在于长期固化的“唯分数论”教育观念。许多学生假期日程比在校时更繁忙，频繁奔波于各类培训班，年幼便出现视力下降、厌学疲惫等问题。更值得深思的是，当所有成长标准被简化为试卷分数，孩子的兴趣、创造力、社交能力和劳动意识被边缘化，教育变成了单一的应试工具，背离了全面发展的初衷。

教育部出台暑期禁令，旨在巩固“双减”成果，为学生减负，为家长解压。劳逸结合才是治学之道，经过一学期的紧张学习，学生需要假期来缓冲身心，恢复精力，并拥有自主支配时间。假期不应是超赶他人的赛道，而是认识世界、发掘自我、积蓄成长力量的窗口期，给予孩子适当的“留白”更具意义。

政策的有效落实需要监管、平台和家校的协同努力。各地教育行政部门应持续高压整治，常态化巡查线上线下培训机构，严惩违规行为，及时公布典型案例以儆效尤。网络平台须承担主体责任，优化审核机制，严格管控贩卖教育焦虑的短视频内容，杜绝营销话术误导家长消费。学校应转变教育理念，设计轻松、实践性强的暑期任务，引导学生走向图书馆、社区、大自然，以阅读、劳动、运动、公益代替题海战术，摒弃以分数评价学生的单一标准，重视综合素质的培养。

更重要的是，家长应保持教育定力，摆脱焦虑，不被碎片化的焦虑信息裹挟而盲目报班。养育孩子如同“牵着蜗牛散步”，每个孩子都有自己的成长节奏，不必用统一的分数标准衡量。放下“弯道超车”的执念，给予孩子充足的自由时间：一同短途旅行，参与家务，发展兴趣爱好，或走进社区参与志愿服务。在轻松自在的氛围中，孩子才能释放天性，保持好奇心和想象力，收获分数之外更宝贵的品格与能力。

教育的本质是培养完整、鲜活、拥有独立灵魂的人，而非批量制造应试机器。教育部的暑期禁令为教育回归本源清除了障碍，直击暑期教育“内卷”的痛点，传递出明确的导向：假期的核心在于休整、探索与成长，让孩子开心度过暑假，比追逐分数、攀比排名更为重要。

释放儿童天性，教育才能真正回归育人本源。摆脱考试与补课的束缚，让孩子们自由奔跑、独立思考、自主成长。只有包容多元，摒弃功利化的分数“内卷”，我们的教育才能走出焦虑困境，培养出新时代身心健康、眼界开阔、人格健全的青少年。

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