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2026年5月15日 | 0 评论 | 发布于 赛事动态 | 作者: 官方编辑

在高考成绩公布后，山东考生白蕊面临着人生的重要抉择。她估算自己考了520分，与山东省公布的特殊类型招生控制线（特控线）525分仅差5分。这条特控线不仅是教育部为“强基计划”等特殊类型招生设定的最低分数线，也常被作为中外合作办学录取的参考标准。白蕊的母亲建议她考虑中外合作办学的“4+0”本科项目，这种模式全程在国内就读，学费仅为直接出国留学的一半甚至更低，并且有专家指出其在海外研究生申请方面具有优势。

白蕊的经历反映了当前中外合作办学日益受到关注的现象。教育部近期公布了新一批中外合作办学机构和项目的审批结果，共有174所高校新增设立了86个机构和133个项目。此前，全国已拥有253个机构和1100余个项目。其中，“4+0”模式，即学生在国内完成四年本科学习并获得中外双方或外方院校学位，因其“不出国的留学”的特性，吸引了不少像白蕊一样的考生。

来自海南的孙晨皓是宁波诺丁汉大学金融与财务管理专业2026届本科毕业生，他的选择则更为主动。早在高中二年级，他就开始关注宁波诺丁汉大学、上海纽约大学、西交利物浦大学等具有独立法人资格的中外合作大学，这些学校通常采用全英文授课，引进海外教育模式和师资，并提供丰富的出国交换机会。国内共有11所此类中外合作大学，被称为“S11院校”，其本科招生通过高考统招，毕业生可获得国内院校毕业证、学位证以及海外合作院校的学位证。

宁波诺丁汉大学党委书记沈伟其介绍，中外合作办学主要有三种形式：中外合作办学项目、非独立法人机构和独立法人机构，其中独立法人机构被认为是最高形态。孙晨皓当年以621分的成绩被分数线同为621分的宁波诺丁汉大学录取，他认为选择该校是因为不想浪费自己的英语优势，并希望在全英文环境中学习，因为“英语是‘生存语言’”。

许多中外合作办学项目对考生的外语单科成绩有较高要求，如宁波诺丁汉大学要求不低于115分。除了高考统招，部分院校还采用“三位一体”综合评价招生或要求提交文书。上海纽约大学校长童世骏表示，该校主要通过自主招生，综合考量高考成绩、校园开放日表现和校考成绩，高考成绩是重要参考，但并非唯一决定因素。他提到，即使是获得预录取资格的考生，如果高考成绩未能达到特控线，也无法被录取。

校园开放日被视为考生与院校双向选择的关键环节，上海纽约大学的开放日活动包含面试和试听课，旨在考察学生的求知欲、探索能力、英语水平及自主学习能力。童世骏认为，顶尖高考成绩的考生不一定适合上海纽约大学，那些习惯被安排、缺乏自主性或不适应全英文环境的学生可能难以融入。

近期，教育部批准了大批中外合作办学机构和项目，沈伟其认为这标志着该模式逐渐被社会接受，并为国内高校提供了引进优质教育资源、提升学科建设水平的途径。“4+0”模式的价值在于为学生提供国际化平台，培养传统大学难以快速塑造的竞争力。中国教育发展战略学会学术委员陈志文指出，随着未来高校生源的下降，中外合作办学也将成为优质本科教育扩容的一种渠道，同时也能为高校带来额外收入，并应对生源波动。然而，童世骏强调，中外合作办学是满足教育多样性需求的补充，而非主流。

在“4+0”项目质量参差不齐的背景下，一些专家表示担忧。高考志愿填报咨询服务多年的田力提醒，未经教育部审批的国际本科项目，无论“4+0”“3+1”还是“2+2”，都可能存在风险，即使是已获批的项目，也存在质量低下者。赵信便是其中一例，他参加了一个由北方某985高校与美国某州立大学合作的“4+0”项目，入学后发现实际情况与宣传不符，教学质量和资源分配存在问题。

赵信所在的“4+0”项目属于计划外招生，绕过了高考志愿填报体系。他发现，尽管拥有相同的校园卡，但他们在图书馆数据库使用、选课系统、宿舍等方面与统招生有所区别。初期课程由中方教师中文授课，后期外教授课时，许多学生难以跟上节奏。田力指出，计划内项目通常要求外教授课比例不低于40%，而计划外项目则缺乏硬性规定，师资质量难以保证。赵信的合作院校QS世界大学排名在数百名开外。

教育部中外合作办学评估专家沈伟其承认，中外合作办学领域依然存在良莠不齐的现象，部分项目沦为学校创收工具，甚至存在“挂羊头卖狗肉”的情况。他认为，一个专业的中外合作办学项目如果高考录取分数线低于非合作办学项目，则是不正常的。尽管近年来计划外“4+0”项目有所收紧，但仍有部分项目存在“低分高就”的现象。沈伟其强调，不论计划内外，都不能以卖文凭为目的。

中外合作办学的学费普遍高于普通本科。宁波诺丁汉大学年学费为11万元，上海纽约大学则超过20万元。沈伟其解释，高昂的学费部分用于支付有竞争力的国际师资薪资，学校的营收也仅能勉强持平。一些学费较低的项目，可能得益于校舍、仪器、师资等资源的共享。

中外合作办学项目的退出机制已建立，每年都有不合格或因生源不足的项目退出。沈伟其认为，教育部应配套“放管服”改革，以规范市场秩序。

孙晨皓毕业后选择就业，进入宝洁公司担任品牌增长部经理，他认为自己有机会在两年内赚回大学学费。他收到了多家知名企业的录用通知，同时也获得了多所世界顶尖大学的硕士录取通知。他认为，宁波诺丁汉大学四年学习带给他更深层次的收获，包括更成熟的思维方式和运用知识解决问题的能力。

相较之下，赵信的未来出路可能面临挑战。尽管入学时宣传“毕业生深造率70%”，但实际情况远低于此。田力指出，计划外“4+0”项目的毕业生在求职时，如遇要求国内普通高等学校毕业证书的岗位，将处于不利地位。

孙晨皓认为，宁波诺丁汉大学让他意识到自己已不再是仅仅在试卷上写答案的考生，而是社会上独立且完整的人。上海纽约大学校长童世骏则认为，中外合作办学赋予学生更大的自由度，学校在学术上完全遵循外方规范，小班化教学和高师生比提供了密集的学术支持，学生可以更从容地探索自我。

尽管上海纽约大学的本科项目在形式上更像“3+1”，但其国内三年学习更具在地留学特色，并强制要求中外学生混住。宁波诺丁汉大学毕业生中，约90%选择继续深造，其中大部分出国留学。沈伟其认为，选择“4+0”路径是一种理性且经济的选择，并且选择该路径的考生逐年增多。

白蕊仍在犹豫是否选择中外合作办学，她认为在高三毕业时很难确定未来的方向。田力建议考生仔细核查项目审批情况和合作院校的办学水平，而孙晨皓则鼓励考生勇敢尝试，给自己一个看到别样风景的机会。

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